पुणे : महाराष्ट्र राज्य प्राथमिक शिक्षक समितीने रविवारी झालेल्या राज्य शिष्यवृत्ती परीक्षेची काठीण्य पातळी आणि रचनेबाबत गंभीर चिंता व्यक्त केली आहे.त्याच्या सदस्यांनी सांगितले की भाषा आणि गणिताच्या पेपरमधील अनेक प्रश्न संज्ञानात्मक पातळीच्या पलीकडे आणि इयत्ता 5 मधील विद्यार्थ्यांच्या विहित अभ्यासक्रमाच्या पलीकडे होते, ज्यामुळे परीक्षार्थ्यांमध्ये तणाव आणि आत्मविश्वास कमी होतो. महाराष्ट्र राज्य परीक्षा परिषदेचे अध्यक्ष नंदकुमार बेडसे आणि आयुक्त महेश चोथे यांना सादर केलेल्या औपचारिक निवेदनात, शिक्षक मंडळाने उदाहरणे उद्धृत केली ज्यामध्ये विद्यार्थ्यांना अनेक कलमे असलेल्या लांबलचक उताऱ्यांवर प्रक्रिया करावी लागली आणि प्राथमिक स्तरावर अपेक्षित नसलेल्या प्रगत तर्क कौशल्याची मागणी करणाऱ्या बहु-चरणीय गणितीय समस्या सोडवाव्या लागल्या. शिक्षकांनी सांगितले की, अनेक विद्यार्थ्यांनी दिलेल्या वेळेत प्रश्नांचा अर्थ लावण्यासाठी धडपड केली, जे परीक्षेची रचना आणि वयोमानानुसार शिकण्याचे परिणाम यांच्यात जुळत नाही. बेडसे म्हणाले, “आम्ही पत्राची दखल घेऊ आणि काय करता येईल ते समजू. पण, घेण्यात आलेल्या परीक्षेत बदल करणे शक्य नाही. सर्व पेपरमध्ये अडचण पातळी एकसारखी होती. जर एखाद्या विद्यार्थ्याने कमी गुण मिळवले असतील, तर ती परीक्षा दिलेल्या सर्वांवरच लागू होईल.” शिष्यवृत्ती परीक्षेचा उद्देश लहान वयातच मुलांना नाउमेद करणे नव्हे तर प्रतिभा ओळखणे हा आहे, असे समितीचे राज्य अध्यक्ष विजय कोंबे यांनी सांगितले. “जेव्हा प्रश्न त्यांच्या विकासाच्या टप्प्यासाठी अत्यंत गुंतागुंतीचे बनतात, तेव्हा परीक्षा क्षमता मोजण्याचे थांबवते आणि सहनशक्तीची चाचणी सुरू करते.” संस्थेने चेतावणी दिली की अशा अनुभवांचा तरुण विद्यार्थ्यांवर नकारात्मक परिणाम होऊ शकतो. शैक्षणिक मानसशास्त्र यावर जोर देते की लहान वयात केलेल्या मूल्यांकनाने आत्मविश्वास वाढला पाहिजे, वैचारिक समज बळकट केली पाहिजे आणि जिज्ञासा वाढली पाहिजे. त्याऐवजी, शिक्षकांनी परीक्षेनंतर अनेक विद्यार्थ्यांमध्ये चिंता, गोंधळ आणि परीक्षेची भीती दिसली. कोंबे म्हणाले की, या समस्येचा परिणाम जिल्हा परिषद शाळांमध्ये काम करणाऱ्या शिक्षकांवरही होतो, जिथे अनेक संस्था शिष्यवृत्ती परीक्षांमध्ये विद्यार्थ्यांचा पूर्ण सहभाग सुनिश्चित करतात. “जर काठीण्य पातळी काळजीपूर्वक मोजली गेली नाही, तर ते विद्यार्थ्यांचे मनोबल आणि त्यांना तयार करणाऱ्या शिक्षकांचे प्रयत्न कमी करते,” ते पुढे म्हणाले.अनुभवी शिक्षक, शिक्षण तज्ज्ञ आणि शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ यांचा समावेश करून पेपर सेटिंगसाठी अधिक शास्त्रोक्त दृष्टिकोन स्वीकारावा, असे आवाहन समितीने परीक्षा परिषदेला केले आहे.
